1日に学校2校、図書館でリサーチ。現場とインプットを行き来。

　朝からクライアント小学校の卒業研究発表会を見学に。1年間で、2回プレゼン講評をさせてもらいました。1回はプレゼンの基礎練習、もう1回は中間発表。どちらの回も、小学生だと思わず、対等な相手として、「何が言いたいの？」「いちばん相手の心に残ってもらいたいメッセージは？」「どうしてそう言い切れるの？」と質問をし続け、「これ、言わない方が伝わるんじゃないの？」「話の筋が分かれちゃってない？」とせっかく調べたことを削ったほうがいいと言い、怖い質疑応答をくり返しました。
　でも、なかなか度胸の据わった6年生で、「声が大きくてよかった」とか「アニメーションがわかりやすかった」みたいなコメントだけでなく、内容にまで踏み込んで考えようとする子が多かったなと思います。
　発表も見事やり切った感じで、ちょっとだけの教え子でしたが、僕としても満足でした。みんな、よくがんばりました。

　その後、墨田区へ移動して区立小学校の教頭先生にご挨拶。数年ぶりにお会いしたのですが、いろいろと興味深いお話を伺うことができました。びっくりしたのは、保護者の方も「学力がない」ということについて危機感があまりない、ということ。
　中学生でもある一定の子たちは、太陽の上がる方向がわからないのだそうな…。そして、勉強習慣もゼロ。これだと、そもそも中学校としての体をなさないんじゃなかろうか…。

　夕方、調べ物をしに国会図書館へ。「月刊人材教育」の最新号を読み込み。年間購読で41,520円！大企業の人事部が定期購読しているのかなあ。内容はおもしろかった。仕事が忙しくもあるけれど、アウトプットだけでなくインプットもしなければな。

IDの「ADDIEモデル」＝人材開発向けに応用した技法

「Analyze（分析）」

「Design（設計）」

「Develop（開発）」

「Implement（実施）」

「Evaluate（評価）」

ワークショップはハシゴのメタファー。非日常、違う目線を与えること。そこから何をするかは参加者に任せてある。

大事なのはプログラムデザイン。

スーパーファシリテータである必要はない。

　あとは、いくつか読みたい本も。MITのエドガー・シャイン博士が言っている「謙虚な問いかけ」っていうの、ちょっと調べてみたいな。軽くググってみたけど意外と出てこないな。どういう文脈だったんだっけな。あと八木洋介『戦略人事のビジョン制度で縛るな、ストーリーを語れ』も読みたいな。人事の世界は奥深いな。