数学の発達史と子どもの理解

仲田紀夫『タージ・マハルで数学しよう』を読了。いま作っている幼児向けドリルで、20とか30とか40とか、大きな数字を提示するときにどういう方法があるかな、と思って読んだ。全体的に、ほしかった情報はなかったのだけど（笑）、「おお！」と思った一文は下のもの。発達史と認知の発達をリンクさせて見せるのは、ちょっとおもしろいかもしれない、と思った。

数学の発達史は、子どもの知恵（理解）や心理の発達に近いものがあるから、発達史を尊重する必要があるんだよ。(p.59)

タージ・マハールで数学しよう―「0の発見」と「文章題」の国、インド